CONTOH SOAL MID SEMESTER GASAL IPS KELAS 7

Dari pada saya simpan sendiri, mendingan saya bagi mungkin saja ada yang membutuhkan, tapi jangan disalahgunakan ya, oh ya soal ini disusun berdasarkan kurikulum 2013 jadi masih anget-anget....

A.      Pilih jawaban yang paling tepat !

1.       Posisi indonesia terletak antara benua asia dan benua......

a.       Amerika

b.      Asia

c.       Afrika

d.      Australia

2.       Letak astronomis indonesia adalah

a.       6 °LU-11°LU dan 95°BT-141°BT

b.      6 °LU-11°LS dan 95°BT-141°BT

c.       6 °LS-11°LS dan 95°BB-141°BB

d.      6 °LU-11°LS dan 95°BT-141°BB

3.       Wilayah indonesia bagian barat dan bagian tengah dibatasi oleh garis.....

a.       Paparan

b.      Sunda

c.       Webber

d.      Wallace

4.       Fauna yang menempati Indonesia bagian barat sampai selat malaka dan selat lombok disebut fauna.....

a.       Australis

b.      Asiatis

c.       Wallace

d.      Peralihan

5.       antara bulan Mei-Oktober dari daratan Australia menuju Asia akan berdampak pada wilayah Indonesia berupa musim.....

a.       Kemarau

b.      Penghujan

c.       Dingin

d.      Pancaroba

6.       Ciri fauna peralihan adalah.....

a.       Fauna yang menyusui  dan berukuran besar

b.      Banyak jenis kera dan ikan air tawar

c.       Tidak banyak memiliki jenis burung berwarna

d.      Banyak terdapat hewan endemis

7.       Zaman Pra Aksara Seringkali diartikan sebagai zaman......

a.       Manusia belum mengenal tulisan

b.      Keajaiban yang terjadi pada masa lampau

c.       Sebelum lahirnya manusia pertama

d.      Manusia telah mengenal tulisan

8.       Batas waktu zaman pra-aksara, yaitu.....

a.       Zaman lahir sampai ditemukan alat kehidupan

b.      Zaman lahir sampai ditemukannya tulisan

c.       Ditemukannya fosil dan tulisan

d.      Ditemukannya fosil dan artefak

9.       Pitecantropus erectus ditemukan oleh.....

a.       Von Koenigswald

b.      Ter Har

c.       Tjokro Handoyo

d.      Euguene Dubois

10.   Jenis Manusia Purba tertua di Indonesia adalah.....

a.       Pithecanthropus Erectus

b.      Homo Sapiens

c.       Pitecanthropus Mojokertensis

d.      Meganthropus Palaeojavanicus

       B.      Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan singkat dan tepat!

1.       Jelaskan letak geologis Indonesia......

2.       Jelaskan pengertian dari peredaran semu matahari tahunan.....

3.       Sebutkan persebaran flora di indonesia.....

4.       Jelaskan ciri-ciri Masyarakat pada masa bercocok tanam.....

5.       Apa yang dimaksud dengan Nomaden......

Kritik dan sarannya kami tunggu

Contoh RPP Kurikulum 2013

Sebagian guru banyak yang masih bingung dalam membuat perangkat pembelajaran terutama RPP untuk kurikulum 2013, ini saya berikan contoh RPP untuk kurikulum 2013

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan   : MTs …………

Kelas/Semester         : VII / 1

Mata Pelajaran          : Aqidah dan Akhlaq

Materi Pokok             : Asmaul Husna: al-‘Alim, al-Khabir, as-Sami’, dan al-Bashir

Pertemuan ke-           : 2 dan 3

Alokasi Waktu           : 4 x 40 menit

A.  KOMPETENSI INTI

1.    Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

2.    Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

3.    Memahami,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

4.    Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar	Indikator Pencapaian Kompetensi
1.1 Menghayati Al-Qur'an sebagai implementasi dari pemahaman rukun iman 1.2 Beriman kepada Allah Swt.
2.1 Menghargai perilaku jujur sebagai implementasi dari pe­mahaman surah al-Baqarah 2: 42 dan hadis terkait
3.1 Memahami makna al-Asmaul Husna: al-‘Al³m, al-Khab³r, as-Sam³’, dan al-Ba¡³r secara bahasa	3.1.1 Menjelaskan makna al-‘alim secara bahasa 3.1.2 Menjelaskan makna al-khabir secara bahasa 3.1.3 Menjelaskan makna  as-sami’ secara bahasa     Pertm 1 3.1.4 Menjelaskan makna al-ba¡r secara bahasa.
4.1 Menyajikan contoh perilaku yang mencerminkan orang yang meneladani al-Asmaul Husna: al-’Alim, al-Khabir, as-Sami’, dan al-Bashir	4.1.1 Menuliskan contoh kisah perilaku yang mencerminkan orang yang meneladani al asma ul husna: al-alim. Pertemuan 2 4.1.2 Menuliskan contoh kisah perilaku yang mencerminkan orang yang meneladani al asma ul husna: al-khabir.                    4.1.3 Menuliskan contoh kisah perilaku yang mencerminkan orang yang meneladani al asma ul husna: as-sami’. 4.1.4 Menuliskan contoh kisah perilaku yang mencerminkan orang yang meneladani al asma ul husna: al-bashir.

C.  Tujuan Pembelajaran

Pertemuan 1

Setelah membaca, mencermati, dan mendikusikan 2 buku Aqidah Akhlaq dan kamus bahasa Arab, siswa dapat 

1.  menjelaskan makna al-‘alim secara bahasa,

2.  menjelaskan makna al-khabir secara bahasa,

3.  menjelaskan makna  as-sami’ secara bahasa, dan      

4.  menjelaskan makna al-ba¡r secara bahasa dengan benar secara jujur.

Pertemuan 2

Setelah membaca, mencermati, dan mendikusikan buku kisah para nabi, ensiklopedi islam, dan buku Aqidah Akhlaq siswa dapat 

1.  menuliskan contoh kisah perilaku yang mencerminkan orang yang meneladani al-alim,

2.  menuliskan contoh kisah perilaku yang mencerminkan orang yang meneladani al-khabir,

3.  menuliskan contoh kisah perilaku yang mencerminkan orang yang meneladani as-sami’, dan

4.  menuliskan contoh kisah perilaku yang mencerminkan orang yang meneladani al-bajr dengan baik secara jujur dan bertanggung jawab.

D.  Materi Pembelajaran

Pertemuan 1

     Makna Asma ul Husna

1.  makna al-‘alim secara bahasa,

2.  makna al-khabir secara bahasa,

3.  makna  as-sami’ secara bahasa, dan      

4.  makna al-bashir secara bahasa

Pertemuan 2

     Penyajian kisah Asma ul Husna

1.  perilaku yang mencerminkan orang yang meneladani al-alim,

2.  perilaku yang mencerminkan orang yang meneladani al-khabir,

3.  perilaku yang mencerminkan orang yang meneladani as-sami’, dan

4.  perilaku yang mencerminkan orang yang meneladani al-bashir

 (Materi lengkap terlampir)

E.  Metode Pembelajaran

Pendekatan: Saintifik

Metode

1.   Ceramah          

2.   Tanya jawab

3.   Diskusi

4.   Inkuiri

5.   Penugasan

F.  Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 1

Kegiatan	Deskripsi	Alokasi Waktu
A.  Pendahuluan	1.  Siswa menjawab salam guru, berdoa, tadarus, dan mengondisikan diri siap belajar. 2.  Siswa melafalkan asmaul husna bersama-sama. 3.  Siswa bertanya jawab berkaitan alam semesta dan pencipta alam semesta yang dibutuhkan sebagai umat Islam yang beriman. 4.  Siswa menyimak informasi guru tentang tujuan pembelajaran dan manfaat menguasai materi pembelajaran. 5.  Siswa menyimak informasi guru tentang pokok-pokok/cakupan materi pembelajaran.	8 menit
B.  Inti	MENGAMATI 1.  Siswa mengamati video tentang alam semesta Harun Yahya dengan teliti. 2.    Siswa  mengidentifikasi sifat Allah: al-’Alim, al-Khabir, as-Sami’, dan al-Bashir dengan teliti dan bertanggung jawab. MENANYA 3.  Siswa membentuk kelompok (3-5 siswa). 4.  Siswa menyusun pertanyaan berkaitan dengan sifat Allah: al-’Alim, al-Khabir, as-Sami’, dan al-Bashir dengan saling menghargai pendapat teman dan bahasa yang santun. MENGEKSPLORASI (MENALAR) 5.  Siswa secara berkelompok mencari informasi tentang makna sifat Allah: al-’Alim, al-Khabir, as-Sami’, dan al-Bashir di buku Aqidah Akhlaq, Kamus, dan ensiklopedia Islam secara sungguh-sungguh 6.  Siswa secara berkelompok mencatat beberapa makna sifat Allah: al-’Alim, al-Khabir, as-Sami’, dan al-Bashir dengan jujur. MENGASOSIASI (MENCOBA) 7.  Siswa dengan cara berdiskusi menyusun simpulan rumusan makna sifat Allah: al-’Alim, al-Khabir, as-Sami’, dan al-Bashir dengan saling menghargai pendapat teman dan bahasa yang santun. MENGOMUNIKASIKAN 8.  Siswa menukarkan (atau menempelkan di papan pajang) rumusan makna sifat Allah: al-’Alim, al-Khabir, as-Sami’, dan al-Bashir dengan saling menghargai pendapat teman dan bahasa yang santun. 9.  Siswa membaca secara kritis rumusan makna sifat Allah: al-’Alim, al-Khabir, as-Sami’, dan al-Bashir dengan saling menghargai pendapat teman dan bahasa yang santun. 10.  Siswa menanggapi rumusan makna sifat Allah: al-’Alim, al-Khabir, as-Sami’, dan al-Bashir dengan saling menghargai pendapat teman dan bahasa yang santun. 11.  Siswa memberi penilaian makna sifat Allah: al-’Alim, al-Khabir, as-Sami’, dan al-Bashir dengan saling menghargai pendapat teman dan bahasa yang santun. 12.  Siswa kembali ke tempat duduknya masing-masing.	10 menit 10 menit 15 menit 15 menit 10 menit
C.  Penutup	1.  Siswa bersama guru menyimpulkan materi pembelajaran yang telah dipelajari. 2.  Siswa merenungkan/merefleksikan aktivitas pembelajaran yang telah dilaksanakan dengan mengisi internalisasi sikap religious beriman kepada Allah Swt dan merefleksi penguasaan materi yang telah dipelajari dengan membuat catatan penguasaan materi. 3.  Siswa mengerjakan evaluasi berkaitan dengan makna sifat Allah: al-’Alim, al-Khabir, as-Sami’, dan al-Bashir. 4.  Siswa saling menukarkan hasil evaluasi untuk dikomentari sebagai  umpan balik hasil evaluasi pembelajaran yang telah dicapai. 5.  Siswa menyepakati tugas yang harus dilakukan untuk minggu berikutnya.	12 menit

Pertemuan 2

Kegiatan	Deskripsi	Alokasi Waktu
B.  Pendahuluan	1.  Siswa menjawab salam guru, berdoa, tadarus, dan mengonsisikan diri siap belajar. 2.  Siswa melafalkan asma ul-husna bersama-sama. 3.  Siswa mencermati dan bertanya jawab berkaitan alam semesta dan pencipta alam semesta yang dibutuhkan sebagai umat Islam yang beriman. 4.  Siswa menyimak informasi guru tentang tujuan pembelajaran dan manfaat menguasai materi pembelajaran. 5.  Siswa menyimak informasi guru tentang pokok-pokok/cakupan materi pembelajaran.	8 menit
B.  Inti	MENGAMATI 6.  Siswa mengamati video berkaitan dengan kisah-kisah tentang sifat Allah dengan al-’Alim, al-Khabir, as-Sami’, dan al-Bashir secara tekun. 7.  Siswa  mengidentifikasi perilaku  yang mencerminkan orang yang meneladani sifat Allah: al-’Alim, al-Khabir, as-Sami’, dan al-Bashir dengan teliti dan bertanggung jawab. MENANYA 8.  Siswa membentuk kelompok (3-5 siswa). 9.  Siswa menyusun pertanyaan berkaitan dengan perilaku  yang mencerminkan orang yang meneladani sifat Allah: al-’Alim, al-Khabir, as-Sami’, dan al-Bashir dengan santun. MENGEKSPLORASI (MENALAR) 10.  Siswa secara berkelompok mencari informasi tentang perilaku  yang mencerminkan orang yang meneladani makna sifat Allah: al-’Alim, al-Khabir, as-Sami’, dan al-Bashir di buku Aqidah Akhlaq, ensiklopedia, kisah-kisah teladan secara sungguh-sungguh. 11.  Siswa secara berkelompok mencatat perilaku  yang mencerminkan orang yang meneladani sifat Allah: al-’Alim, al-Khabir, as-Sami’, dan al-Bashir dengan jujur. MENGASOSIASI (MENCOBA) 12.  Siswa dengan cara berkelompok menyusun contoh kisah perilaku  yang mencerminkan orang yang meneladani sifat Allah: al-’Alim, al-Khabir, as-Sami’, dan al-Bashir secara teliti dan santun. MENGOMUNIKASIKAN 13.  Siswa menukarkan (atau menempelkan di papan pajang) rumusan contoh kisah perilaku  yang mencerminkan orang yang meneladani sifat Allah: al-’Alim, al-Khabir, as-Sami’, dan al-Bashir dengan saling menghargai pendapat teman dan bahasa yang santun. 14.  Siswa membaca secara kritis rumusan rumusan contoh kisah perilaku  yang mencerminkan orang yang meneladani sifat Allah: al-’Alim, al-Khabir, as-Sami’, dan al-Bashir dengan saling menghargai pendapat teman dan bahasa yang santun. 15.  Siswa menanggapi rumusan rumusan contoh kisah perilaku  yang mencerminkan orang yang meneladani sifat Allah: al-’Alim, al-Khabir, as-Sami’, dan al-Bashir dengan saling menghargai pendapat teman dan bahasa yang santun. 16.  Siswa memberi penilaian rumusan contoh kisah perilaku  yang mencerminkan orang yang meneladani sifat Allah: al-’Alim, al-Khabir, as-Sami’, dan al-Bashir dengan saling menghargai pendapat teman dan bahasa yang santun. 17.  Siswa kembali ke tempat duduknya masing-masing.	10 menit 10 menit 15 menit 15 menit 10 menit
D.  Penutup	1.  Siswa bersama guru menyimpulkan materi pembelajaran yang telah dipelajari. 2.  Siswa merenungkan/merefleksikan aktivitas pembelajaran yang telah dilaksanakan dengan mengisi internalisasi sikap religious beriman kepada Allah Swt dan merefleksi penguasaan materi yang telah dipelajari dengan membuat catatan penguasaan materi. 3.  Siswa mengerjakan evaluasi berkaitan dengan makna sifat Allah: al-’Alim, al-Khabir, as-Sami’, dan al-Bashir. 4.  Siswa saling menukarkan hasil evaluasi untuk dikomentari sebagai  umpan balik hasil evaluasi pembelajaran yang telah dicapai. 5.  Siswa menyepakati tugas yang harus dilakukan untuk minggu berikutnya.	12 menit

G. Media, Alat, dan Sumber Belajar

1.   Media : LCD, Laptop

2.   Alat     : -

3.   Sumber belajar

Kemenag, 2013. Aqidah dan Akhlaq untuk Kelas X. Jakarta: Kemenag.

  

H.  Penilaian

1.  Sikap Spiritual

a.  Teknik Penilaian   : Penilaian diri

b.  Bentuk Instrumen : Lembar penilaian diri

c.    Kisi-kisi

No.	Kompetensi yang Dinilai	Format Penilaian
1	Meyakini Allah memiliki sifat al-‘alim	Terlampir
2	Meyakini Allah memiliki sifat al-khabir	Terlampir
3	Meyakini Allah memiliki sifat  as-sami’	Terlampir
4	Meyakini Allah memiliki sifat al-ba¡r	Terlampir

2.    Sikap Sosial

a.  Teknik Penilaian   : Observasi

b.  Bentuk Instrumen : Panduan observasi

c.  Kisi-kisi

No.	Kompetensi yang Dinilai	Format Penilaian
1	Jujur	Terlampir
2	Teliti	Terlampir
3	Tanggung jawab	Terlampir
4	Santun	Terlampir
	5. Menghargai pendapat teman	Terlampir

3.    Pengetahuan

a.  Teknik Penilaian   : Tes Tulis

b.  Bentuk Instrumen : Uraian

c.  Kisi-kisi

No.	Indikator	Butir Instrumen
1	Menjelaskan makna al-‘alim secara bahasa	Jelaskan makna al-‘alim secara bahasa dengan benar!
2	Menjelaskan makna al-khabir secara bahasa	Jelaskan makna al-khabir secara bahasa dengan benar!
3	Menjelaskan makna  as-sami’ secara bahasa	Jelaskan makna  as-sami’ secara bahasa dengan benar!
4	Menjelaskan makna al-bashir secara bahasa	Jelaskan makna al-ba¡r secara bahasa dengan benar!

4.    Keterampilan

a.  Teknik Penilaian   : Praktik

b.  Bentuk Instrumen : Rubrik

c.  Kisi-kisi

No.	Indikator	Butir Instrumen
1	Menuliskan contoh kisah perilaku yang mencerminkan orang yang meneladani al-alim,	Tuliskan contoh kisah perilaku yang mencerminkan orang yang meneladani al-alim dengan benar!
2	Menuliskan contoh kisah perilaku yang mencerminkan orang yang meneladani al-khabir	Teliskan contoh kisah perilaku yang mencerminkan orang yang meneladani al-khabir dengan benar!
3	Menuliskan contoh kisah perilaku yang mencerminkan orang yang meneladani as-sami’.	Tuliskan contoh kisah perilaku yang mencerminkan orang yang meneladani as-sami’!
4	Menuliskan contoh kisah perilaku yang mencerminkan orang yang meneladani al-bajr	Tuliskan contoh kisah perilaku yang mencerminkan orang yang meneladani al-bajr dengan benar!

                                                                                             Pati, ……………2013

Mengetahui,

Kepala MTs/SMP ……....,                                                   Guru Mata Pelajaran,   

………………………………..                                                     ………………………………….